HANDICAP DE L’ENSEIGNEMENT ET DE L’APPRENTISSAGE DE LA GÉOLOGIE AUX LYCÉES

SUGGESTIONS POUR AMÉLIORER L’ENSEIGNEMENT ET L’APPRENTISSAGE DE GÉOLOGIE AUX LYCÉES 

Dans cette dernière partie, nous allons présenter les propositions des professeurs et élèves des lycées enquêtés pour améliorer les pratiques d’enseignement et d’apprentissage de la géologie aux lycées. Ces différentes propositions s’adressent premièrement à tous les enseignants de SVT au lycée qui sont les acteurs principaux à l’enseignement de la géologie, ensuite aux élèves cibles de leur enseignement, puis aux chefs d’établissement que ce soit publics ou privé, et enfin aux décideurs centraux du ministère de l’éducation nationale. 1) Les suggestions des élèves enquêtés  Au niveau des apprenants – Il faut aimer la matière d’abord – Il faut consulter des livres de géologie pour compléter les cours – Il faut faire beaucoup d’exercices surtout après une nouvelle leçon et réviser tout le temps les leçons – Il ne faut pas avoir peur de demander à l’enseignant si on ne suit pas ou bien ne comprend pas leur explication – Les élèves doivent se concentrer pendant les cours en écoutant les explications de leur professeur – Les apprenants doivent faire des recherches personnelles – Il faut améliorer la méthode d’apprentissage pour chaque apprenant – Faire des études en groupe – Il ne faut pas confondre les leçons, on doit toujours les retenir et répéter plusieurs fois la lecture des leçons pour ne pas les oublier  Au niveau des enseignants – Les enseignants doivent chercher des méthodes attrayantes pour attirer l’attention des élèves à l’apprentissage de la géologie et pour la comprendre facilement ; par exemple créer des activités pédagogiques concernant la géologie telle que les travaux pratiques, projection de films documentaires de géologie 94 – Faire beaucoup d’exercices – Il faut faire des recherches, consulter beaucoup de livres et ainsi que l’internet pour réactualiser leurs connaissances sur cette matière. – Illustrer les cours théoriques à l’aide des exemples concrets – Il faut bien expliquer et réexpliquer si les élèves ne comprennent pas – Les enseignants de SVT doivent avoir des matériels didactiques en expliquant les points essentiels de la leçon de géologie. – Ils doivent donner une directive ou des méthodes aux élèves pour apprendre facilement les leçons de la géologie  Au niveau de l’établissement – Organiser une sortie géologique, au moins une fois par an – Elaborer des matériels didactiques adéquats à l’enseignement de cette matière pour chaque niveau d’étude – Rajouter des livres de géologie récents dans la bibliothèque – Le chef d’établissement doit organiser une séance de formation aux enseignants de SVT, qui a pour but de renforcer leurs connaissances en matière de géologie, ainsi qu’à leurs méthodes d’enseignement. – L’établissement doit avoir un laboratoire de géologie équipé de matériels et aussi avoir quelques échantillons de roches et de minéraux 2) Les suggestions des professeurs de SVT enquêtés  Au niveau des professeurs – Les enseignants doivent avoir des tactiques pour attirer la concentration des élèves sur les leçons de géologie en utilisant les différents supports possibles (ex : illustrer les cours avec des matériels adéquats et amener les élèves à visionner un film documentaire concernant la géologie, …) – Amener les élèves à s’intéresser un peu plus à la géologie en variant autant que possible les méthodes pédagogiques – L’équipe pédagogique de l’établissement ou avec l’autre établissement doit organiser des formations complètes sur le plan pédagogique et académique afin de bien maîtriser et développer les compétences pédagogiques des enseignants, ainsi 95 renforcer et actualiser leurs connaissances en géologie et enfin de promouvoir les échanges entre eux. – Chaque enseignant doit avoir des échantillons de roches ou de minéraux utiles à l’enseignement de géologie pour la classe seconde – Etablir des fascicules de TP – Ils doivent organiser une sortie sur terrain pour que les élèves puissent voir réellement tous ce qu’ils font pendant les cours théoriques en classe avec un encadreur compétent.  Au niveau de l’établissement – Les chefs d’établissement que ce soit public comme privé doivent consacrer des budgets, d’abord pour l’installation de laboratoire de géologie avec des matériels appropriés aux TP de géologie (échantillons de roches, minéraux, fossiles, cartes géologiques, …) et à l’enseignement de la géologie. Ensuite, un autre budget pour un voyage d’étude – Les chefs d’établissement doivent prendre en main ou faciliter l’organisation de la sortie géologique – Etablir des documents d’accompagnement en géologie  Au niveau du ministère – Réviser et réactualiser le programme scolaire en fonction du niveau des élèves et du contexte actuel – Le programme devrait être proportionnel à la durée de l’année scolaire et adapté aux besoins des élèves, ainsi qu’à la réalité – Dotation en matériels pédagogiques (échantillons de roches et minéraux, matériels de laboratoire, livres de géologie, vidéoprojecteur, …) aux établissements publics comme privés, ceci est valable en géologie et biologie. – Le contenu de la géologie de Madagascar (un des thèmes traités en terminale D) doit être fractionné et enseigné depuis la classe de seconde, première pour être achevé en terminale. De plus, les élèves de toutes séries (A, C et D) doivent connaître la structure géologique de leur pays. Ce n’est pas uniquement aux élèves de terminale D 96 – Le ministère de l’éducation doit apporter de l’aide aux établissements pour l’organisation de sorties pédagogiques surtout sur le plan financier et matériel. – Il doit organiser des séances de recyclage pour les enseignants sur la matière géologie – Aider les établissements pour avoir des matériels didactiques et donner des formations appliquées sur la géologie – Refonte du programme scolaire car il y a beaucoup de répétitions (5ème jusqu’en 3 ème, seconde avec la pétrographie) – Consulter les professeurs de SVT sur terrain en leur demandant les besoins nécessaires pour l’enseignement de la géologie – Aider et motiver les enseignants 3) Autres propositions pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage de géologie au lycée Face aux différents problèmes évoqués dans la troisième partie de cet ouvrage, nous portons quelques suggestions en vue d’améliorer l’enseignement et l’apprentissage en général, surtout en ce qui concerne la géologie aux lycées publics et privés. 

 Programme scolaire 

Quant aux programmes officiels de géologie, d’abord à propos des contenus de géologie à enseigner, le ministère de l’éducation nationale doit envisager la réactualisation de ces programmes scolaires depuis la classe seconde jusqu’en terminale. Cela consisterait au renouvellement des contenus de leçons à enseigner, en s’adaptant aux réalités et aussi aux niveaux et aux besoins des élèves du lycée. Ensuite, concernant les volumes horaires de géologie, les enseignants de SVT devraient enseigner parallèlement la biologie et la géologie et il faut respecter les volumes horaires répartis dans le curriculum de géologie et ainsi que les contenus ou bien les différents concepts géologiques destinés pour chaque niveau d’étude. Et de même sur le barème à l’examen du baccalauréat, il faut attribuer le même barème pour la biologie et la géologie afin d’éviter la négligence de l’un par rapport à l’autre par les enseignants comme pour les élèves. 

 Documentation 

Les établissements que nous avons visités possèdent une bibliothèque qui souffre d’insuffisance ou manque des manuels et d’autres sources de documentations surtout en matière de géologie. En plus, les contenus des livres et des documents qu’il y a dans leur bibliothèque sont inadéquats et ne sont plus adaptés aux programmes scolaires actuels. Ainsi, le ministère de l’éducation nationale doit faire des efforts pour équiper les bibliothèques des lycées publics dans toute l’île, de même pour les lycées privés, en livres et en manuels car les livres jouent un rôle très important dans l’enseignement et dans l’apprentissage quelles que soit les matières. 

 Supports pédagogiques 

Quant aux supports pédagogiques, les enseignants de SVT sont les plus touchés par le problème de matériels pédagogiques. Donc ils doivent créer leurs propres matériels didactiques sans attendre la dotation de l’établissement ou du ministère. Mais pour les chefs d’établissement et les décideurs du ministère, il faut procéder à la création des matériels didactiques par matière, en particulier de la géologie pour chaque niveau, ainsi qu’à la fourniture des matériels informatiques. Car les nouvelles technologies peuvent être utilisées pour concrétiser les cours de géologie, de plus les informations qu’on obtient dans l’internet sont toujours très récentes et les élèves seraient plus actifs grâce à ces matériels. Donc, il faut installer des salles TIC bien équipées avec accès à l’internet, à la disposition des enseignants et des apprenants.

Méthode d’enseignement utilisée par les enseignants

 Chaque enseignant a leur méthode d’enseignement. Vu les problèmes que nous avons évoqué dans la troisième partie concernant la méthode d’enseignement des professeurs de SVT. Nous proposons en vue d’améliorer la méthode d’enseignement de l’enseignant, que ce dernier devrait utiliser la méthode nouvelle pendant le cours pour inciter la participation des apprenants. Il faut mettre en place les méthodes actives pour que l’enseignement soit centré sur les apprenants et basé sur la stratégie constructive. Dans cette optique, les savoirs ne sont pas tout à fait transmis, ils sont toujours construits par les élèves même ; et le rôle de l’enseignant est de créer des situations didactiques au sein desquelles l’apprentissage va se produire. 98 3-5) Pratiques des enseignants Quant à l’élaboration et à la réactualisation des fiches de préparation des cours. Il faut faire toujours des fiches de préparation à chaque cours, et la réactualisation de ces fiches de préparation devrait être renouvelée chaque année scolaire. Ensuite chaque année, il faut remarquer que les élèves dans chaque niveau changent et leurs besoins aussi. Donc, peut y avoir des améliorations, des rectifications et des ajouts apportés par le biais des stages de formation ou par des ateliers didactiques de l’équipe pédagogique de l’établissement ou inter-établissement. Cela peut aussi se faire par des recherches documentaires individuelles. Mais concernant la langue d’enseignement, l’on a constaté que la langue française utilisée comme langue d’enseignement constitue, pour les élèves, un des obstacles majeurs pour l’enseignement et l’apprentissage de la géologie. Il faut procéder à la création de laboratoire de langue pour chaque établissement. La pratique du bilinguisme (malagasy-français) s’avère être le meilleur moyen et la meilleure solution pour améliorer les conditions d’enseignement et d’apprentissage de la géologie aux lycées étant donné qu’il présente plusieurs avantages pour les élèves 

Enseignement pratique 

L’enseignement pratique joue un rôle très important dans l’enseignement de la géologie car il est considéré comme un stimulant qui attire l’attention des élèves. Les enseignants de SVT du lycée doivent procéder les enseignements pratiques tels que les travaux pratiques et surtout les sorties géologiques parce qu’ils sont un moyen pour inciter les élèves à observer, à analyser et à en tirer par la suite une conclusion. Donc, ils sont des éléments favorables pour l’amélioration des conditions d’apprentissage des élèves, surtout pour la compréhension et l’apprentissage de la géologie. En outre, les enseignants de SVT devraient utiliser des méthodes d’enseignement basées sur les travaux dirigés (TD) à l’aide des matériels didactiques, des documents, et des manuels pédagogiques.

Formation et recyclage

 La quasi-totalité des enseignants de SVT enquêtés, soit 93,10%, affirment qu’ils ont besoin de formation. Mais il faut remarquer que la plupart d’entre eux sont des biologistes de formation. Donc, les chefs d’établissement et/ou les décideurs du ministère de l’éducation nationale doivent procéder à une ou à des séances de formation et de recyclage pour les 99 enseignants chaque année, et notamment les formations concernant les différents concepts géologiques enseignés au lycée et les méthodes d’enseignement. Il faut quand même remarquer que les enseignants ne devraient pas attendre les formations organisées par l’établissement ou par le ministère, il faut qu’ils fassent des recherches eux-mêmes afin d’améliorer leur méthodes d’enseignement et ainsi actualiser leurs connaissances. En outre, les échanges entre les professeurs sont aussi une des solutions pour améliorer l’efficacité de l’enseignement et l’apprentissage en général.