réaliser une brochure touristique

à partir des mots notés dans le cahier (et du document photos sur l’Inde donné aux élèves), je peux rédiger un court texte de présentation de l’Inde et décrire mes réactions et sentiments sur ce pays. A2 : les élèves devront compléter un texte lacunaire court en utilisant les mots notés dans le cahier ou bien si élèves plus en difficulté, leur donner le même texte lacunaire mais avec les mots à insérer. Autres possibilités : B1 : Choose one or two pictures which best represent India for you and explain your choicechaque binôme du groupe 1 se voit attribuer la responsabilité de 2 questions – chaque binôme du groupe 2 se voit attribuer la responsabilité de deux réponses. B1 : chaque binôme du groupe 1 doit gérer l’ensemble des questions avec prise de notes des réponses (id. pour groupe 2 : réponses à gérer) A la fin de l’échange, après un temps de mise en commun et d’organisation des notes, 1 binôme du groupe 1 doit récapituler l’ensemble des informations qui a été donné sur ce pays (D’autres élèves du groupe sont invités à intervenir pour apporter des infos complémentaires, ce qui sera validé ou non par des élèves du groupe 2.)  PAUSE ECRITE : questions en ‘HOW’ = fait en cours Fin de séance 2 : tous les élèves disposent de la fiche // réponses Homework : micro-tâche B1 & A2 : vous êtes guide dans une agence de tourisme et votre directeur vous a demandé de rédiger un petit dépliant découvertes factuelles à propos de l’Inde pour un groupe de touristes anglais que vous allez prendre en charge.

 I live in a corner of Mumbai called Dharavi, in a cramped hundred-square-foot shack which has no natural light or ventilation, with a corrugated metal (1) sheet serving as the roof over my head. It vibrates violently whenever a train passes overhead. There is no running water and no sanitation. This is all I can afford. But I am not alone in 5 Dharavi. There are a million people like me, packed in a two-hundred hectare triangle of swampy(2) urban wasteland, where we live like animals and die like insects. All the houses in Dharavi are “illegal constructions”, liable to be demolished at any time. But when the residents are struggling simply to survive, they don’t care. So they live in illegal houses and use illegal electricity, drink illegal water and watch 10 illegal cable TV. They work in Dharavi’s numerous illegal factories and illegal shops.One day Michael Cronin happened across a flier advertising “slum tours”. “It just resonated with me immediately,,” said Mr Cronin, who was staying at a posh Taj hotel in Mumbai where, he noted, a bottle of Champagne cost the equivalent of two years’ salary for many Indians. “But I didn’t know what to expect.” 5 Soon, Cronin, 41, found himself skirting open sewers(1) and ducking to avoid exposed electrical wires as he toured the sprawling Dharavi slum, home to more than a million.

He joined a cricket game and saw the multi-scale industry, from embroidery(2) to tannery. “Nothing is considered garbage there,” he said. “Everything is used again.” 10 Slum tourism, or “poorism”, as some call it, is catching on. From the favelas of Rio de Janeiro to the townships of Johannesburg to the garbage dumps of Mexico, tourists are Forsaking beaches and museums for crowded, dirty – and in many ways surprising- slums.(…).In India, there is amazing cultural diversity throughout the country. Indian culture treats guests as god and serves them and takes care of them as if they are a part and parcel of the family itself. Even though we dont have anything to eat, the guests are never left hungry and are always looked after by the members of the family. Elders and the respect for elders is a major component in Indian culture. Elders are the driving force for any family and hence the love and respect for elders comes from within and is not artificial. An individual takes blessings from his elders by touching their feet.Elders drill and pass on the Indian culture within us as we grow.