EXERCICE I – Comment sont positionnées les frettes sur le manche d’une guitare ?
Eléments de réponse et d’évaluation
Question 1 (1 point)
Eléments de réponses
- Si L diminue, T ou m augmentent, la fréquence f du son émis augmente.
Barème
| Eléments de réponse | Compétences évaluées | barème |
| Si L diminue, T ou m augmentent, la fréquence f du son émis augmente. | Extraire et exploiter l’information
Raisonner
|
0,5 point si le principe de l’analyse est compris sur un item
1 point si le principe de l’analyse est compris sur au moins deux items |
Question 2 (0,5 point)
- Le guitariste déplace son doigt de 2 cases de façon à raccourcir la corde.
| Eléments de réponse | Compétences évaluées | barème |
| Le guitariste déplace son doigt de 2 cases de façon à raccourcir la corde | Extraire et exploiter l’information | 0,5 point |
Question 2
Eléments de réponses
- fDo3 = = = 262 Hz ; fDo4 = 2 fDo3 = 2 = = 523 Hz
Barème
| Eléments de réponse | Compétences évaluées | barème |
|
fDo3 = 262 Hz ; fDo4 = 523 Hz |
Extraire et exploiter l’information
Raisonner
Calculer |
0,5 point si le principe est compris mais certains éléments inexacts (valeurs numériques, étourderies,…)
1 point si les réponses sont correctes |
Question 3
Eléments de réponses
– Si est la fréquence du son émis lorsque la corde est bloquée sur la frette n°i et Li la longueur alors utile de la corde, on a :.
La gamme tempérée est construite de telle sorte que : .
Or d’où : Li = Lo. Il vient : Li = . La distance di de la frette à l’extrémité du manche est donc : di = Lo – Li = Lo (1 -)
On trouve : d1 = 3,6 cm ; d2 = 7,1 cm ; d3 = 10,4 cm ; d4 = 13,5 cm.
– Sur la photo, la distance entre deux frettes successives diminue. Les valeurs numériques de cette distance sont successivement : 3,5 cm, 3,3 cm et 3,1 cm, valeurs décroissantes.
Détermination de l’échelle de la photographie du document 1 : 12,8 cm correspondent à 65,2 cm.
Positions des frettes numéro 1 à 4, mesurées sur la photo : 0,7 cm, 1,4 cm, 2,0 cm et 2,5 cm, soit en réalité : 3,6 cm, 7,1 cm, 10,2 cm et 12,7 cm, ce qui correspond aux résultats précédemment obtenus.
Éléments d’évaluation
| Extraire et exploiter l’information
|
Document 1 :
– distance entre les frettes Document 2 : – lien f, L, T et m Document 3 : – lien f / note dans la gamme tempérée – passage d’une note à la suivante par appui sur la case en dessous pour raccourcir la corde |
| Raisonner
|
– proposition de démarches cohérentes
– proposition pertinente de vérifications simples des résultats obtenus – regard critique sur les résultats |
| Calculer
|
– calculs littéraux corrects
– applications numériques correctes |
| Communiquer | – syntaxe des réponses correcte
– bonne utilisation des connecteurs logiques (donc, car, or, etc.) – correction orthographique – présentation correcte des résultats (chiffres significatifs, unité) |
Barème
| Résolution satisfaisante | Les objectifs fixés par la question sont pour l’essentiel atteints. Les réponses sont argumentées et la démarche suivie est clairement exposée. L’ensemble est correctement rédigé. | 2,5 points |
| La réponse intègre la plupart des informations utiles. La démarche suivie est pertinente, clairement exposée, même si elle n’aboutit pas. L’ensemble est correctement rédigé. | 2 points | |
| Résolution partielle | Les informations sélectionnées sont pertinentes au regard de la question, mais peu sont correctement exploitées. Quelques éléments de démarche sont présents. L’ensemble est correctement rédigé. | 1,5 point |
| Les informations sélectionnées sont incomplètes ou mal choisies. Il n’y a pas de démarche construite. Les éléments restitués ne sont pas organisées. | 1 point | |
| Aucune résolution | Quelques éléments très simples d’analyse, sans démarche construite. | 0,5 point |
| Absence de toute démarche cohérente. | 0 point |
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