Campagne d’habilitation

L’enseignement des mathématiques en classes de lycée ou en classes préparatoires aux Grandes Ecoles est un solide débouché professionnel pour les étudiants de M1 dans cette discipline. Le projet de M2 « Formation des professeurs agrégés de Mathématiques », présenté ici, consiste en une formation exigeante et poussée en Mathématiques générales et en Informatique, doublée de stages d’initiation à l’enseignement dans le secondaire et à la recherche. Elle correspond à la mastérisation de la formation des enseignants du secondaire. Cette formation fournit la base d’une préparation ultérieure au concours de l’Agrégation Externe de mathématiques. Elle peut également aboutir à un M2 recherche, pour les étudiants désirant poursuivre par une thèse de mathématiques ou d’informatique.Un certain nombre d’informations nécessaires pour pouvoir préciser les formations essentiellement au niveau du semestre 4 sont encore inconnues à ce jour. Plus précisément :  Les programmes précis des épreuves écrites et orales ne sont pas encore publiés.  Des sujets « zéro » sont parus, mais pas dans toutes les disciplines et il manque les sujets « zéro » pour la partie d’épreuve orale : « interrogation portant sur la compétence « Agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon éthique et responsable ». (Présentation dix minutes, entretien avec le jury : dix minutes) ». • Les dates exactes des concours ne sont pas précisées alors qu’elles permettraient de préciser l’organisation du semestre 4 et la place des stages.  En physique-chimie, les sujets « zéro » et le texte précisant la nature exacte de l’épreuve orale qui comprend des expériences ne sont pas connus.

La formation proposée a été conçue en supposant l’existence d’une épreuve de montage comme celle qui existe actuellement mais aucune liste de sujets de montage n’est connue.  Les modalités des stages en établissement ne sont pas encore précisément fixées car des questions restent encore ouvertes, en particulier sur l’organisation, la gestion et l’encadrement de ces stages. Enfin, alors que certaines de ces formations sont montées en partenariat avec l’IUFM de Versailles, école interne de l’Université de Cergy-Pontoise, l’assurance de la participation concrète des intervenants de l’IUFM n’est toujours pas actée, même si le principe général semble acquis.La création d’une nouvelle spécialité de M2 dédiée principalement à l’enseignement en lycée et en CPGE est primordiale pour les étudiants se destinant à ces débouchés. A Orsay, l’actuelle préparation à l’agrégation de mathématiques concerne un flux important de bons étudiants issus du M1 MFA d’Orsay ou de l’extérieur, attirés par la qualité de cette formation et ses très bons résultats. Il est important que ce courant soit maintenu dans la nouvelle organisation de la formation des enseignants du secondaire. Le stage pédagogique permettra par ailleurs aux étudiants de se familiariser plus tôt avec le « terrain ».

La caractéristique principale du présent M2 est qu’il fournit une formation généraliste et exigeante en mathématiques et en informatique, plutôt qu’une formation spécialisée. Cette année d’études posera les fondations de l’année de préparation à l’agrégation externe de mathématiques, débouché naturel de ce M2. La préparation à l’agrégation déjà existante sera allégée, et axée plus spécifiquement sur les épreuves du concours. Il est également prévu que les étudiants en année de préparation à l’agrégation, titulaires d’un M2 « recherche » ou d’un diplôme d’ingénieur, puissent suivre les cours du M2 « formation des professeurs agrégés de mathématiques », nécessaires pour se remettre à niveau ou consolider leurs connaissances. Enfin, comme on peut prévoir que le M2 soit appelé, dans les années à venir, à devenir un diplôme terminal (au lieu du M1) pour un nombre croissant d’étudiants, il est possible que les UE de cette nouvelle spécialité de M2 attirent des étudiants désirant renforcer leurs connaissances en mathématiques, sans pour autant souhaiter continuer en thèse ou par la préparation à l’agrégation. Par exemple, certains étudiants des spécialités de recherche du M2 MFA pourront également être intéressés à suivre une des UE généralistes de la présente spécialité, en accord avec les responsables pédagogiques.

Le concours de l’Agrégation et les métiers de l’enseignement sont un débouché qui attire, chaque année, environ 25 étudiants du M1 MFA d’Orsay. La spécialité de M2 « Formation des professeurs agrégés de mathématiques » a pour objectif de fournir à ces étudiants une formation très solide et générale en mathématiques, couplée à un stage pédagogique en lycée. Une initiation à la recherche sera également proposée à travers le stage de recherche. Il ne s’agit cependant pas en soi d’une formation suffisante pour commencer une thèse de doctorat. Positionnement dans l’offre de formation du sud francilien et en dehors de celui-ci Originalité de la formation Les M2 orientés vers l’enseignement sont inédits dans le paysage universitaire français, et sont conséquences de la réforme dite de masterisation de l’enseignement secondaire. Parmi les points saillants de cette formation, on notera – Une formation exigeante et généraliste en Mathématiques, doublée d’un stage de recherche – Un stage de pré-rentrée de familiarisation avec l’outil informatique, très généraliste (calcul scientifique, méthodes probabilistes, calcul formel, programmation)A l’inverse, un étudiant du présent M2, désireux de renforcer son initiation à la recherche, pourra suivre une UE d’une des trois spécialités de recherche du M2 MFA, selon la motivation et le niveau de l’étudiant, et avec l’accord des responsables pédagogiques.