« Dans un monde idéal (mais pas inaccessible) vous accueilleriez un enfant autiste dans votre classe en sachant parfaitement de quoi il souffre. Vous auriez rencontré au préalable cet enfant, ses parents et son équipe soignante s’il en a une. Dans la réalité il y a de fortes chances que vous découvriez cet enfant dans votre classe le premier jour sans rien savoir. Quel dommage pour vous. Et pour lui ! Il arrive que les parents eux-mêmes ne sachent pas de quoi souffre leur enfant. »
Rappel de quelques principes :
« Il existe autant d’autismes que d’autistes », chaque enfant est unique.
L’autisme est un handicap invisible.
Ces enfants atteints d’autisme ont tout à apprendre.
L’enseignant ne pose pas un diagnostic, il enseigne.
La place de tout enfant est à l’école.
Les difficultés de l’élève atteint d’autisme concernent 3 points (triade) :
1- Le langage (en retard ou particulier)
2- Les relations aux autres (relations maladroites ou évitement)
3- Les gestes répétitifs, stéréotypés et les intérêts particuliers.
Un enseignant qui scolarise un élève atteint d’autisme ne doit jamais rester seul : les parents sont les premiers spécialistes de l’enfant, leur aide est précieuse ; l’équipe pédagogique de l’école est un appui ; les conseillers pédagogiques sont aussi des personnes ressources; les soignants sont des personnes qui peuvent apporter un éclairage sur l’enfant.

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