Cours merise

Cours merise, pourquoi un nouvel ouvrage sur Merise ? Il y en a eu tant depuis que cette méthode existe. Est-il possible d’apporter encore quelque chose de nouveau, ou au moins un point de vue original ?

Des années d’enseignement à des publics divers, aussi bien en formation initiale qu’en formation permanente, souvent à des auditeurs qui avaient déjà suivi des cours de Merise, nous ont montré que l’enseignement habituel de Merise donne des résultats insatisfaisants. Pratiquement aucun des étudiants qui avaient déjà suivi un cours de Merise (souvent avec de bonnes notes…), ne s’est révélé capable de faire un modèle de données qui ne soit pas élémentaire. Plus rares encore furent ceux qui avaient une idée de la description des traitements.

Le grand problème n’est pas la définition des modèles conceptuels de données et de traitements, mais leur construction. Car, si la présentation de leurs concepts est souvent bien faite, il faut regretter qu’on n’offre guère d’autre moyen pour les construire que… le savoir faire. Nous avons une autre ambition : Merise est une méthode de conception des systèmes d’information, et ne se limite pas à quelques outils de description, même s’ils sont très efficaces.
En partant d’une définition théorique de la notion de système d’information, nous nous attachons à donner des définitions précises des concepts de base, auxquelles nous nous référons ensuite constamment. Le début de la présentation de la méthode peut sembler très théorique, mais cette approche a le grand mérite de permettre ensuite une construction rationnelle des modèles successifs. Tout en s’attachant à répondre à de nouvelles questions, chaque modèle est une conséquence logique des modèles précédents.
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La méthode MERISE se propose :
De donner une représentation des données de cette base de connaissance (partielle dans le cas de notre exemple) qui soit indépendante des traitements mis en jeu pour l’obtention de ces commandes.
pour ce faire :
Etape 1 : on établira un dictionnaire des données utiles à la gestion de ces commandes.
Si on ne dispose que du rédactionnel, on soulignera chaque mot du vocabulaire utilisé dans la gestion des commandes et on en dressera la liste.
Si on ne dispose que d’une maquette ou d’un document, des rubriques qui donne le même résultat.
Si on dispose des deux, c’est encore mieux du fait que le rédactionnel complète la maquette en terme de meilleure compréhension du système et permet de découvrir des incohérences, s’il y en a. D’autre part, on peut obtenir dans ce cas un dictionnaire plus riche et donc plus proche de la réalité. Par exemple, on pourrait imaginer que la maquette fait figurer la date de livraison souhaitée, alors que le rédactionnel n’en parle pas, ce qui permet de contrôler des omissions. On remarque d’ailleurs que la notion de client destinataire et payeur a été explicitée dans le rédactionnel.
Etape 2 : On établit un regroupement des mots qui ont traits, de façon invariante, à une même entité, ces entités seront appelées des objets.
Etape 3 : On va décrire maintenant les rapports qui existent entre certains objets, on les appellera des relations entre objets.