Canevas de mise en conformité.

Si plusieurs licences sont proposées ou déjà prises en charge au niveau de l’établissement (même équipe de formation ou d’autres équipes de formation), indiquer dans le schéma suivant, la position de ce projet par rapport aux autres parcours. S B – Objectifs de la formation: L’Algérie, se situe dans une région confrontée épisodiquement à la rareté et l’irrégularité des ressources en eau. De surcroit, les enjeux liés à ces ressources, sous le double aspect quantitatif et qualitatif, ne cessent de croître en importance au plan national sous la poussée conjuguée de la croissance démographique (développement urbain) et de l’augmentation des besoins en eau de l’agriculture (qui absorbe à elle seule près de 70% des prélèvements en eau). En conséquence, le développement durable des activités agricoles et autres secteurs industriels et urbain de notre pays se trouvent sous la menace directe d’une irrégularité dans l’approvisionnement de cette ressource stratégique. De ce fait, les organismes publics et les entreprises privées opérant dans le domaine de la gestion de l’eau, de l’agriculture, de l’aménagement et de l’urbanisme ont des besoins toujours croissants et de plus en plus pressants en compétences maîtrisant les outils techniques et scientifiques en vue d’une gestion optimale tant du point de vue qualitatif que quantitatif de cette denrée stratégique. C’est pour répondre aux attentes de ces partenaires que l’université se doit de proposer cette licence et développer les horizons de cette filière. C – Profils et compétences visées: De par les enseignements assurés dans cette licence, les étudiants diplômés pourront ou bien suivre leurs études en Master ou bien exercer essentiellement dans les domaines suivants : – la mobilisation et la gestion de l’eau, – la gestion des risques liés à l’eau, – l’aménagement urbain, – l’aménagement rural, – la conception et la réalisation des divers ouvrages hydrauliques. D – Potentialités régionales et nationales d’employabilité: Cette formation intéresse le secteur public représenté aussi bien par ses entreprises économiques que par ses administrations publiques telles que les Ministères, les Agences de l’eau, les Agences des barrages, les Agences de gestion et de réalisation des infrastructures pour l’irrigation et le drainage, les Agences nationales et régionales des ressources en eau, les directions de l’hydraulique des wilayas, les sociétés de distribution d’eau et le secteur privé à travers ses bureaux d’études (sol, hydrologie, hydraulique, environnement). Les emplois auxquels les diplômés de cette Licence sont destinés sont divers.

Responsable technique.

Les filières qui présentent des enseignements de base communs entre elles (semestre 3) ont été rassemblées en 3 groupes : A, B et C. Ces groupes correspondent schématiquement aux familles de Génie électrique (Groupe A), Génie mécanique et Génie civil (Groupe B) et finalement Génie des procédés et Génie minier (Groupe C). Cette licence offre des programmes d’enseignements pluridisciplinaires et transversaux : Pluridisciplinaires, en ce sens que les enseignements dans cette spécialité sont identiques à 100 % pour les semestres 1 et 2 avec l’ensemble des spécialités du domaine Sciences et Technologies. D’autre part, les enseignements du semestre 3 pour l’ensemble des spécialités du même groupe de filières sontégalement identiques à 100 %. Semestre Groupe de filières Enseignements communs Semestre 1 A – B – C (30 / 30) Crédits Semestre 2 A – B – C (30 / 30) Crédits Semestre 3 A – B (18 / 30) Crédits A – C (18 / 30) Crédits B – C (24 / 30) Crédits De façon transversale, cette Licence offre le choix à l’étudiant de rejoindre, s’il exprime le désir et en fonction des places pédagogiques disponibles: – Toutes les autres spécialités du domaine ST à l’issue du semestre 2. – Toutes les spécialités du même groupe de filières à l’issue du semestre 3. – Toutes les spécialités d’un autre groupe de filières à l’issue du semestre 3 (Sous conditions d’équivalence et d’avis de l’équipe de formation). – Toutes les spécialités du même groupe de filières à l’issue du semestre 4 (Sous conditions d’équivalence et d’avis de l’équipe de formation). Conditions d’accès en L3 L’accès à la 3e année Licence (niveau L3) est garanti pour tout étudiant:  ayant acquis les 120 crédits des semestres S1, S2, S3 et S4. Ou bien,  ayant acquis au moins 90 crédits, à condition d’avoir validé: o 100 % des crédits des UEF des semestres 1 et 2 (36 crédits) et o 100 % des crédits des UEF des semestres 3 et 4 (36 crédits). F – Indicateurs de performance attendus de la formation: Toute formation doit répondre aux exigences de qualité d’aujourd’hui et de demain. A ce titre, pour mieux apprécier les performances attendues de la formation proposée d’une part et en exploitant la flexibilité et la souplesse du système LMD d’autre part, il est proposé, à titre indicatif, pour cette licence un certain nombre de mécanismes pour évaluer et suivre le déroulement des enseignements, les programmes de la formation, les relations étudiant/enseignant et étudiant/administration, le devenir des diplômés de cette licence ainsi que les appréciations des partenaires de l’université quant à la qualité des diplômés recrutés et/ou des enseignements dispensés. Il revient à l’équipe de formation d’enrichir cette liste avec d’autres critères en fonction de ses moyens et ses objectifs propres. Les modalités d’évaluation peuvent être concrétisées par des enquêtes, un suivi sur terrain des étudiants en formation et des sondages auprès des diplômés recrutés ainsi qu’avec leurs employeurs. Pour cela, un rapport doit être établi, archivé et largement diffusé.

En plus des réunions ordinaires du comité pédagogique, une réunion à la fin de chaque semestre sera organisée. Elle regroupera les enseignants et des étudiants de la promotion afin de débattre des problèmes éventuellement rencontrés, des améliorations possibles à apporter aux méthodes d’enseignement en particulier et à la formation de la licence en général. A cet effet, il est proposé ci-dessous une liste plus ou moins exhaustive sur les indicateurs et les modalités envisagées pour l’évaluation et le suivi de ce projet de formation par le comité pédagogique : En amont de la formation :  Evolution du taux d’étudiants ayant choisi cette Licence (Rapport offre / demande).  Taux et qualité des étudiants qui choisissent cette licence. Pendant la formation :  Régularité des réunions des comités pédagogiques.  Conformité des thèmes des Projets de Fin de Cycle avec la nature de la formation.  Qualité de la relation entre les étudiants et l’administration.  Soutien fourni aux étudiants en difficulté.  Taux de satisfaction des étudiants sur les enseignements et les méthodes d’enseignement. En aval de la formation :  Taux de réussite des étudiants par semestre dans cette Licence.  Taux de déperdition (échecs et abandons) des étudiants.  Identification des causes d’échec des étudiants.  Des alternatives de réorientation sont proposées aux étudiants en situation d’échec.  Taux des étudiants qui obtiennent leurs diplômes dans les délais.  Taux des étudiants qui poursuivent leurs études après la licence. 2. Evaluation du déroulement des enseignements: Les enseignements dans ce parcours font l’objet d’une évaluation régulière (1 fois par an) par l’équipe de formation qui sera, à la demande, mise à la disposition des différentes institutions : Comité Pédagogique National du Domaine de Sciences et Technologies, Conférences Régionales, Vice-rectorat chargé de la pédagogie, Faculté, etc. De ce fait, un système d’évaluation des programmes et des méthodes d’enseignement peut être mis en place basé sur les indicateurs suivants :  Equipement des salles et des laboratoires pédagogiques en matériels et supports nécessaires à l’amélioration pédagogique (systèmes de projection (data shows), connexion wifi, etc.).  Existence d’une plate-forme de communication et d’enseignement dans laquelle les cours, TD et TP sont accessibles aux étudiants et leurs questionnements solutionnés.  Equipement des laboratoires pédagogiques en matériels et appareillages en adéquation avec le contenu des enseignements.  Nombre de semaines d’enseignement effectives assurées durant un semestre et quid de l’absentéisme des étudiants ?  Taux de réalisation des programmes d’enseignements.  Numérisation et conservation des mémoires de Fin d’Etudes et/ou Fin de Cycles.  Nombre de TPs réalisés ainsi que la multiplication du genre de TP par matière (diversité des TPs).  Qualité du fonds documentaire de l’établissement en rapport avec la spécialité et son accessibilité.  Appui du secteur socio-économique à la formation (visite d’entreprise, stage en entreprise, cours-séminaire assurés par des professionnels, etc.).