Analyse et interprétations des résultats pour les questions ouvertes

Pour dépouiller ces questions ouvertes, nous avons retranscrit le verbatim de toutes les réponses (voir annexe n° x). Après lecture, nous avons dressé des catégories pour classer ces réponses en regroupant celles dont nous pensons qu’elles sont identiques même si des termes employés sont différents.

Les objectifs de l’enseignement de sciences physiques

Q8) Quels sont, selon vous, les objectifs visés par l’enseignement de sciences physiques au… 8-1) collège ? 8-2) lycée ? Cette question permettra de savoir quels sont les objectifs cités spontanément par les enseignants. De leurs réponses sortiront diverses informations :  Les objectifs cités sont-ils cohérents avec les objectifs institutionnels ? Les enseignants les connaissent-ils ?  Comme ils ne citeront pas toute la longue liste des objectifs institutionnels, leur choix sera révélateur de leurs propres priorités. Résultats au collège : Rappelons tout d’abord les objectifs principaux donnés au collège par le ministère dans le but de les comparer avec ce que disent les enseignants et de discuter les écarts éventuels. Objectifs disciplinaires Objectifs non disciplinaires -Susciter des vocations scientifiques ; -Former à l’esprit scientifique (rigueur, méthode, critique et honnêteté intellectuelle) ; -Susciter la curiosité scientifique et former au raisonnement ; -S’ouvrir sur la technique. -Former le citoyen (au bon usage des objets techniques et des produits chimiques) ; -Apprendre la sécurité, la santé et le respect de l’environnement ; -Aider les élèves à acquérir une certaine responsabilité et créativité ; 107 -Contribuer à l’apprentissage de la maîtrise de la langue d’enseignement à l’écrit et à l’oral ; -Renforcer la corrélation de l’enseignement de physique et chimie avec les autres disciplines. Pour dépouiller les questions ouvertes, nous avons été amenés à regrouper les termes utilisés au sein de catégories qui sont identiques pour les réponses au niveau collège et au niveau lycée : Tableau 6.9 : résultats sur les objectifs visés par l’enseignement de sciences physiques au collège Dans la catégorie « discipline » figurent les réponses qui indiquent explicitement que l’objectif est d’apprendre la physique et la chimie. Par exemple : « Connaissances des élèves des différentes parties de la physique » (PR8). La catégorie « interdisciplinarité » regroupe les réponses prenant en compte diverses disciplines et leurs interactions : « renforcer la corrélation avec les autres disciplines scientifiques » (PR10, PR13). La catégorie « méthodologie » renvoie à des réponses évoquant les méthodes scientifiques : « initier aux élèves aux techniques de résolution de problème fondée sur la démarche scientifique » (PR7). « Former l’esprit à la rigueur, à la méthode scientifique » (PR27). Dans la catégorie « métier » : « initier aux enfants une démarche scientifique pour que l’enfant …, surtout qu’il puisse se débrouiller, s’il quitte le collège, dans le domaine professionnel » (PR1). Dans la catégorie « lien phénomènes et vie quotidienne » figurent les réponses invoquant les relations des élèves à leur environnement : « Etre ancré sur l’environnement quotidien et ouvert sur les innovations techniques » (PR23). Dans la catégorie « culture scientifique », nous avons regroupé ce qui renvoie explicitement à des aspects culturels, sans mention de contenus disciplinaires : « initier aux élèves à l’acquisition d’une culture scientifique et technologique » (PR7). « Acquisition d’une culture scientifique générale » (PR15). La catégorie « goût des sciences » comprend les réponses évoquant la curiosité ou la motivation pour les sciences : « éveiller la curiosité des enfants et les faire aimer les sciences » (PR5). Objectifs Nb. cit. Non réponses 8 Interdisciplinarité 3 Discipline 3 Méthodologie 7 Futur métier 1 Culture scientifique 11 Goût de sciences 3 Lien phénomènes et vie quotidienne 3 Sélection 1 Autre 1 Total citations. 33 108 La catégorie « sélection » renvoie à la notion de tri et d’orientation des élèves pour l’enseignement supérieur : « préparer ces élèves du collège à suivre un deuxième cycle au lycée » (PR17). « Donner aux élèves des éléments de base qui leur permettre de faire des études supérieurs » (PR11). Pour le collège, apparaissent 8 non réponses qui sont le fait de professeurs qui ne travaillent qu’en lycée. Ceci amène à faire deux remarques : étant enseignants au lycée, ils ne connaissent peut-être pas les objectifs assignés au collège, ou, s’ils les connaissent, ils ne se sentent pas légitimes pour s’exprimer sur le collège. Pour les autres, l’objectif général le plus fréquent est « développer la culture scientifique des élèves » (11 réponses). En seconde position on trouve le développement des bases méthodologiques (7 citations). On retrouve bien ici deux objectifs ministériels appartenant aux « objectifs disciplinaires ». Les « objectifs non disciplinaires » semblent négligés.